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一、動(dòng)畫角色的造型特點(diǎn)與動(dòng)畫素描教學(xué)設(shè)計(jì)

其一，動(dòng)畫角色涉及動(dòng)植物，范圍廣泛，不少影片中可能動(dòng)植物比人物還重要得多，而傳統(tǒng)素描教學(xué)安排一般多局限室內(nèi)僅對(duì)人物進(jìn)行寫生訓(xùn)練；其二,傳統(tǒng)素描重在再現(xiàn)物品，對(duì)寫生對(duì)象有很強(qiáng)的依賴，學(xué)生們在考上高校前往往已繪畫多年，這種寫生理念一時(shí)難以適應(yīng)將來的動(dòng)畫創(chuàng)作，長久必缺乏創(chuàng)造力和失去對(duì)事物特征的敏感性，而動(dòng)畫設(shè)計(jì)所需要的卻是擅長提煉概括的意識(shí)和夸張擬人的手法，存在較多自主創(chuàng)造的成分；其三，傳統(tǒng)素描的工具主要為鉛筆與紙張，而動(dòng)畫制作已經(jīng)進(jìn)入了無紙時(shí)代；其四，動(dòng)畫涉及角色的連貫性動(dòng)態(tài)，而傳統(tǒng)素描一般只針對(duì)靜態(tài)寫生。針對(duì)這幾點(diǎn)，我們覺得動(dòng)畫素描教學(xué)中必須擴(kuò)寬寫生對(duì)象和寫生手段。在寫生對(duì)象上有必要涉及到各種類型，如人物、貓科動(dòng)物、犬科動(dòng)物、家禽家畜、飛行動(dòng)物、爬行動(dòng)物、植物和微生物等等，對(duì)某些無法現(xiàn)場寫生的事物可以通過圖片、模型或者事物組合等手段來實(shí)現(xiàn)。譬如通過相片對(duì)海底生物進(jìn)行寫生，通過人頭、馬身、牛角、蜘蛛腳等寫生來組合成怪物，安排模特重復(fù)一組連貫動(dòng)態(tài)要求學(xué)生作速寫訓(xùn)練等等。在寫生手段強(qiáng)調(diào)概括取舍與提煉修飾，傳統(tǒng)手繪難以表現(xiàn)肌理，如果教學(xué)條件允許老師們不妨鼓勵(lì)采用數(shù)碼繪制，因?yàn)榻柚鷶?shù)字軟件豐富的筆觸和圖層關(guān)系更容易實(shí)現(xiàn)逼真的質(zhì)感和紋理。由于寫生對(duì)象和訓(xùn)練科目的增加，教學(xué)步驟上為了避免雜亂無序可以采用針對(duì)同一組寫生原型作多種有明確目的和循序漸進(jìn)的作業(yè)，這樣也有利于通過比較來提升繪畫的理性。要取得良好的教學(xué)效果除了上面所說，很大程度上也取決于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的講解是否緊扣角色造型與角色動(dòng)態(tài)要點(diǎn)有關(guān)，不能單純地為了素描而素描，講解不必面面俱到，但需要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)各種事物不同個(gè)性和情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各類事物的觀察力和歸納創(chuàng)作的能力。比如講解人物寫生時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察各種類型的差別，肥胖者往往體現(xiàn)出善良溫和、高痩者往往體現(xiàn)出狡詐善變；植物類型中玫瑰的個(gè)性熱烈可以通過擬人化設(shè)計(jì)成潑辣婦女，而菊花個(gè)性淡雅可變形為清新少女等等。講解解剖知識(shí)時(shí)要重點(diǎn)針對(duì)影響表情、動(dòng)態(tài)的骨骼肌肉，譬如下頜骨、嘴輪匝肌控制嘴的張合，眼輪匝肌控制眼睛的閉合，使學(xué)生理解人臉表情可在嘴、眼與眉毛間刻畫集中。講解全身動(dòng)態(tài)時(shí)多作具有關(guān)鍵性、典型性姿勢的速寫練習(xí)，著重不同性別、年齡特征的規(guī)律性歸納，如女性膝蓋一般向內(nèi)緊靠而男性則向外分開。只有掌握這種處理思維去強(qiáng)化對(duì)象的特征才能使作品更加富有“動(dòng)漫味”。

二、動(dòng)畫場景、道具的特點(diǎn)與動(dòng)畫素描教學(xué)設(shè)計(jì)

動(dòng)畫場景的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在裝飾性與注重氣氛表現(xiàn)兩方面。場景的基本造型主要體現(xiàn)在透視的真實(shí)合理上，而裝飾性與氣氛表現(xiàn)則需要適當(dāng)?shù)闹饔^處理，低年級(jí)的學(xué)生往往僅僅抱著以往的思維習(xí)慣于寫實(shí)再現(xiàn)。在動(dòng)畫場景創(chuàng)作中廣泛采用的一種方法是通過拍攝圖片在電腦繪制合成、調(diào)節(jié)色調(diào)氣氛等得到動(dòng)漫趣味更強(qiáng)的畫面，因而我們不妨加以借鑒，采用寫生與有目的的選擇佳作臨摹或者與通過數(shù)碼手段輔助進(jìn)行半寫生半創(chuàng)作的方式來在作教學(xué)練習(xí)。動(dòng)畫道具的特點(diǎn)注重其功能與設(shè)計(jì)的獨(dú)特性，因而素描教學(xué)應(yīng)涉及交通工具、兵器、生活用品等等多種現(xiàn)實(shí)存在的或不存在的類型，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)道具進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿阑揎棧瑥?qiáng)化它的獨(dú)特性和欣賞價(jià)值，研究、定義并增減它的功能，這比純粹的寫實(shí)性寫生顯得更有針對(duì)性。三、結(jié)語誠然，由于動(dòng)畫風(fēng)格多樣，各類片子的造型特點(diǎn)并不完全一致，但筆者上述的特點(diǎn)是動(dòng)畫史發(fā)展至今仍然遵從的主流創(chuàng)作理念和制作手法，因此雖然按照筆者的設(shè)想依然未能完善，但作為一門課時(shí)有限的專業(yè)基礎(chǔ)課，這是一種切實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。它的優(yōu)點(diǎn)不但與將來角色設(shè)計(jì)、原畫設(shè)計(jì)、運(yùn)動(dòng)規(guī)律等課程一脈相承，而且能夠訓(xùn)練學(xué)生獲得真正接軌市場的基礎(chǔ)專業(yè)技能，更能提高學(xué)生理性研究、自主創(chuàng)作的意識(shí)。

作者：徐學(xué)毅梁子倩單位：華南農(nóng)業(yè)大學(xué)珠江學(xué)院