一、建立健全安全工作制度

1、建立安全工作領導責任制和責任追究制

將安全工作列入各處室的目標考核中，制訂考核制度和責任追究制度對造成重大安全事故的，嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。

2、簽訂責任書，加強安全責任意識

學校與各級部、班主任、任課教師層層簽訂安全責任書，明確各自的職責，將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容，實行一票否決制度，切實增強了安全責任意識；與學生家長簽訂了安全責任書，明確了家長應做的工作和應負的責任。

3、不斷完善學校安全工作規(guī)章制度

一、建立健全安全工作制度

1、建立安全工作領導責任制和責任追究制

將安全工作列入各處室的目標考核中，制訂考核制度和責任追究制度對造成重大安全事故的，嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。

2、簽訂責任書，加強安全責任意識

學校與各級部、班主任、任課教師層層簽訂安全責任書，明確各自的職責，將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容，實行一票否決制度，切實增強了安全責任意識;與學生家長簽訂了安全責任書，明確了家長應做的工作和應負的責任。

3、不斷完善學校安全工作規(guī)章制度

在縣教育局和鎮(zhèn)教辦的正確領導下，我校始終把安全工作作為各項工作的重中之重，成為學校常規(guī)工作的重要日程，確保了安全、和諧、健康的教育環(huán)境。近年來學校在安全方面所采取了以下措施：

一、建立安全工作管理體系

成立了由校長負總責，主管副校長具體抓，各部門、各年級分工負責的安全管理體系，做到了分工明確，責任明晰。重視安全宣傳工作，利用例會、寒暑假學習會對全體教師集中進行安全政策、法規(guī)的宣傳和典型安全案例的分析，引導教師熟悉安全法規(guī)，重視安全教育，提高安全意識。

二、建立健全安全工作制度

1、建立安全工作領導責任制和責任追究制

將安全工作列入各處室的目標考核中，制訂考核制度和責任追究制度對造成重大安全事故的，嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。

［摘要］高校安全教育工作始終是高校教育體系中的關鍵一項，圍繞高校安全教育工作的研究不斷增多，為高校安全教育工作創(chuàng)新提供了新思路。從新媒體時代出發(fā)，提出新媒體時代下高校安全教育工作面臨的機遇和挑戰(zhàn)，在機遇方面，發(fā)現(xiàn)新媒體時代下在校大學生安全意識有所增強，高校安全教育途徑被拓寬；從挑戰(zhàn)上看，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段高校安全教育工作體系缺失、安全教育內容單一且線上線下的結合不緊密，影響高校安全教育工作質量。為妥善解決這些問題，提出新媒體時代下高校安全教育工作新方案。

［關鍵詞］新媒體時代；高校安全教育工作；挑戰(zhàn)；對策

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，新媒體時代來臨。對于大學生群體而言，作為新時代的新青年，他們對于新媒體的利用率較高，休閑娛樂、社交往來、查閱資料等都需要新媒體助力。從這一點看，新媒體時代帶來了全新的工作模式與管理方案。

一、高校安全教育背景

伴隨著電腦、智能手機的普及和互聯(lián)網(wǎng)的全覆蓋，以手機媒體為代表的新媒體陣營不斷擴張，日趨龐大。新媒體作為全新的概念，是以新興媒體為主的媒體形態(tài)。2021年8月27日，第48次《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》發(fā)布，該報告中公布了一些核心數(shù)據(jù)，截至2021年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達到10.11億，互聯(lián)網(wǎng)普及率71.6%。其中手機網(wǎng)民規(guī)模10.07億，網(wǎng)民使用手機上網(wǎng)比例為99.6%[1]。從“健康中國”的視角出發(fā)，“健康”一詞在高校成為使用率較高的詞匯，各高校積極推進安全教育的展開，并圍繞安全教育不斷探索新的安全教育工作模式。校園安全教育涉及的內容較多，如人身安全、財產(chǎn)安全、防火安全、交通安全以及網(wǎng)絡安全等，但這些安全教育模式在現(xiàn)階段采取的教育實踐模式依舊以單純的說教為主，模式較為老套、單一，如開展安全知識講座、消防演練、寢室安全檢查等，用以達成安全教育目標，但從實際情況看，收效甚微。在這種情況下，迫切需要新的模式應用到高校的安全教育實踐中，新媒體時代下的安全教育工作的創(chuàng)新至關重要[2]。

二、新媒體時代高校安全教育工作面臨的機遇和挑戰(zhàn)

［摘要］高校安全教育工作始終是高校教育體系中的關鍵一項，圍繞高校安全教育工作的研究不斷增多，為高校安全教育工作創(chuàng)新提供了新思路。從新媒體時代出發(fā)，提出新媒體時代下高校安全教育工作面臨的機遇和挑戰(zhàn)，在機遇方面，發(fā)現(xiàn)新媒體時代下在校大學生安全意識有所增強，高校安全教育途徑被拓寬；從挑戰(zhàn)上看，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段高校安全教育工作體系缺失、安全教育內容單一且線上線下的結合不緊密，影響高校安全教育工作質量。為妥善解決這些問題，提出新媒體時代下高校安全教育工作新方案。

［關鍵詞］新媒體時代；高校安全教育工作；挑戰(zhàn)；對策

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，新媒體時代來臨。對于大學生群體而言，作為新時代的新青年，他們對于新媒體的利用率較高，休閑娛樂、社交往來、查閱資料等都需要新媒體助力。從這一點看，新媒體時代帶來了全新的工作模式與管理方案。

一、高校安全教育背景

伴隨著電腦、智能手機的普及和互聯(lián)網(wǎng)的全覆蓋，以手機媒體為代表的新媒體陣營不斷擴張，日趨龐大。新媒體作為全新的概念，是以新興媒體為主的媒體形態(tài)。2021年8月27日，第48次《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》發(fā)布，該報告中公布了一些核心數(shù)據(jù)，截至2021年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達到10.11億，互聯(lián)網(wǎng)普及率71.6%。其中手機網(wǎng)民規(guī)模10.07億，網(wǎng)民使用手機上網(wǎng)比例為99.6%[1]。從“健康中國”的視角出發(fā)，“健康”一詞在高校成為使用率較高的詞匯，各高校積極推進安全教育的展開，并圍繞安全教育不斷探索新的安全教育工作模式。校園安全教育涉及的內容較多，如人身安全、財產(chǎn)安全、防火安全、交通安全以及網(wǎng)絡安全等，但這些安全教育模式在現(xiàn)階段采取的教育實踐模式依舊以單純的說教為主，模式較為老套、單一，如開展安全知識講座、消防演練、寢室安全檢查等，用以達成安全教育目標，但從實際情況看，收效甚微。在這種情況下，迫切需要新的模式應用到高校的安全教育實踐中，新媒體時代下的安全教育工作的創(chuàng)新至關重要[2]。

二、新媒體時代高校安全教育工作面臨的機遇和挑戰(zhàn)