大學生村官助理兩個月工作總結

一、自我介紹及所在行政村介紹

我叫趙曉，于2006年7月份畢業于北京第二外國語學院。經過初試篩選與面試選拔，我很榮幸成為了通州區200多名大學生“村官助理”之一。

我被分配到了通州區宋莊鎮后夏公莊村，成為了村委主任蔣寶才同志的助理。近兩個，月以來，自己在磨合中漸漸適應了工作；在接觸中慢慢的融入了后夏公莊村委會這個集體；在熟悉工作，接觸工作，干工作的過程中，熟悉了本村的村情。這是兩個月以來最大的收獲。這不僅有助于順利開展日常工作，更是為日后搞好創新，作好助手打下了一個堅實的伏筆。

后夏公莊村地理位置優越，毗鄰鎮政府，地面硬化率為100%，交通便利。全村共有居民401人，常住人口約700人左右，屬于小型村落。人均收入較高，超過宋莊鎮平均水平。居民基本脫離種植業，以收取租金，年底分紅和打工收益作為家庭收入來源。村子共開發有三個工業區，涵蓋了近三十家民營企業，為解決村民就業，提高居民生活水平，增加稅收提供了有利的平臺。

該村村委會有很好的凝聚力和向心力。有著對工作認真負責的態度和踏踏實實，勇于創新的干勁。這是我二個月來的最大感受。主任領導工作具體到位，委員處理村務事務及時正確，其他人員配合積極負責。這是我更加堅定了必須要干工作，必須要干好工作的決心，因為只有踏踏實實干實事才能夠真正的融入這個集體。

各縣(市、區)項目辦，各位大學生志愿者：

7月中旬，第二批53名服務*大學生志愿者將圓滿完成為期一年（或兩年）的志愿服務工作，即將踏上新的人生征程。第二批大學生志愿者在各自的工作崗位上扎根基層、不畏艱苦、敬業奉獻、力求作為，為我市全面建設小康社會和打造“平安*”灑下青春和汗水，為我市實施“三市并舉”發展戰略做出重要貢獻，也贏得了服務地黨政領導和干部群眾的認可和贊許。同時，我們將迎來新一批服務*的大學生志愿者，他們將在*開展為期一至二年的志愿服務。為認真總結我市“兩項計劃”工作，歡送迎接第二批、第三批服務*大學生志愿者，第三批服務*大學生志愿者，經研究，市項目辦決定召開服務*新老大學生志愿者迎送會，現將有關事宜通知如下：

一、時間、地點：7月20日上午8：15在*市山水賓館7樓會議室，會期半天。

二、參會對象

1、各縣（市、區）項目辦負責同志；

2、大學生志愿者用人單位、“兩項計劃”縣（市、區）領導小組成員典型發言單位；

受金融危機影響，當前高校畢業生就業壓力也日趨加大。為貫徹落實黨的十七大及十七屆三中全會精神，積極實施擴大就業的發展戰略，根據《杭州市人民政府辦公廳關于做好2009年普通高等學校畢業生就業工作的通知》（杭政辦函【2009】75號）的文件精神，更好的服務我區大專院校畢業生的就業和創業，為其求職就業提供優質的服務；搭建創業平臺，實現創業帶動就業的目標。區勞動保障局、人事局及轄區部分大專院校經協商，決定成立旨在促進大學畢業生創業就業的“*區大學生創業就業促進會”。具體工作意見如下：

一、指導思想

全面落實科學發展觀，貫徹各級黨委、政府關于進一步做好大學生就業工作的有關要求，整合社會資源，以促進大學生就業為重點，引導大學生樹立正確的就業觀念，提高就業創業能力，拓寬大學生就業渠道，為服務*區發展、構建和諧*、打造全國最美麗城區做出貢獻。

二、工作機構

為使促進大學生創業就業工作的順利開展，*區勞動保障局、人事局聯合轄區大中專院校成立“*區大學生創業就業促進會”（以下簡稱促進會），相關各方均為促進會成員單位。為便于促進會日常工作的開展，將工作辦公室設在*區勞動保障局。

三、目標任務

受金融危機影響，當前高校畢業生就業壓力也日趨加大。為貫徹落實黨的十七大及十七屆三中全會精神，積極實施擴大就業的發展戰略，根據《*市人民政府辦公廳關于做好2009年普通高等學校畢業生就業工作的通知》（杭政辦函【2009】75號）的文件精神，更好的服務我區大專院校畢業生的就業和創業，為其求職就業提供優質的服務；搭建創業平臺，實現創業帶動就業的目標。區勞動保障局、人事局及轄區部分大專院校經協商，決定成立旨在促進大學畢業生創業就業的“*區大學生創業就業促進會”。具體工作意見如下：

一、指導思想

全面落實科學發展觀，貫徹各級黨委、政府關于進一步做好大學生就業工作的有關要求，整合社會資源，以促進大學生就業為重點，引導大學生樹立正確的就業觀念，提高就業創業能力，拓寬大學生就業渠道，為服務*區發展、構建和諧*、打造全國最美麗城區做出貢獻。

二、工作機構

為使促進大學生創業就業工作的順利開展，*區勞動保障局、人事局聯合轄區大中專院校成立“*區大學生創業就業促進會”（以下簡稱促進會），相關各方均為促進會成員單位。為便于促進會日常工作的開展，將工作辦公室設在*區勞動保障局。

三、目標任務

摘要：社會實踐對于大學生有著重要作用意義，是大學生成長、成才的必由之路。通過構建政府、學校和社會共同發展平臺，提升大學生自主社會實踐能力，在具體的社會實踐過程中提升大學生自主社會實踐的能力。

關鍵詞：大學生；社會實踐；能力提升

中共中央國務院第16號文件《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出：“社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，對于促進大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養品格，增強社會責任感具有不可替代的作用。”［1］（以下簡稱《意見》）該《意見》明確指出大學生社會實踐對于思想政治教育的重要性，充分肯定了社會實踐對于大學生成長的重要意義。但是我們不難看出，大學生參與社會實踐存在著諸多問題，嚴重阻礙著大學生社會實踐的順利進展。為此，提升大學生自主社會實踐能力，著力解決大學生社會實踐不佳的狀況已成為了刻不容緩的課題。

1大學生自主社會實踐能力概念界定

厘定大學生自主社會實踐能力的概念可以從內涵、本質與外延、現象及特點和功能、作用等多角度進行界定。大學生自主社會實踐能力就是大學生在社會實踐過程中能夠發揮主觀能動性、創造性，遇事有主見，對事能負責的能力，并最終完成社會實踐項目，取得良好的成績。

2大學生參與社會實踐的必要性