初中英語是一門比較基礎的語言課，對學生將來步入高中階段的學習有著重要的影響。而培養學生養成良好的閱讀行為習慣是初中英語教師教育教學的主要目的之一。另外一個角度來看，初中英語閱讀課程也是有效培養學生能夠綜合運用英語語言能力的重要體現，一旦提高了閱讀的相關能力，在考試中或者是日常交流中都能夠比較輕松順利地應對，對學生的其他科目的學習也能夠起到一定的幫助作用。但是，在新課標相關改革之下，初中英語閱讀教學面臨了一些困境。

1.現階段初中英語閱讀教學所面臨的困境

1.1初中英語教師的專業水平有限

根據相關資料調查研究顯示，我國的初中英語教師的專業水平不夠強。因此，使得初中英語閱讀教學陷入了一系列的困境；從另外一個角度來看，初中英語教師的專業素質直接影響到了整個初中英語閱讀教學的水平。從現階段的相關現狀來看，我國大部分的英語教師教學水平素質不過硬，在制定一系列的教學計劃以及目標的過程中，過于單一化和統一化，沒有采取一些比較針對性的方案來解決相關問題。在圍繞初中英語閱讀課程講解的過程中，往往注重的是本篇文章的閱讀與理解，沒有做到合理的舉一反三，融會貫通，使得初中英語閱讀教學的水平不夠高。因此，提高整體英語教師的專業素質水平顯得尤其重要。

1.2初中英語閱讀教學的觀念意識比較落后

初中英語閱讀教學的相關觀念意識比較落后也是存在在其中的一個主要問題，在初中英語閱讀教學的過程中，初中英語教師的相關理念受傳統的思想認識比較重。在現階段的過程中，對于初中英語閱讀教學過于傳統，因此不能夠科學合理的實現初中英語閱讀教學的相關目標。部分教師對于閱讀的教育教學觀念比較落后，不能夠將新課改的相關內容有機融合到英語閱讀教學中去。

摘要：閱讀理解是英語教學中的重要內容，掌握良好的英語閱讀技巧有利于提升學生學習英語的效率。但是，一些初中學生缺乏興趣，難以掌握學習技巧。因此，教師要分析初中生學習英語閱讀理解的障礙，提出相應的對策建議，為教學質量的進一步提升提供有價值的參考。

關鍵詞：閱讀理解；障礙分析；相關對策

在英語學習中，對學生來說，深入接觸英語的主要手段就是進行英語閱讀。初中階段的學生有其相應的年齡特點，對英語的興趣普遍較高，有利于良好學習習慣的養成。因此，在此階段研究出英語閱讀理解存在的障礙并及時尋找到解決的對策，對于學生英語閱讀理解能力的提升有著積極的促進作用。

一、英語閱讀理解概述

閱讀是一個言語的認知和交際過程，同時也是一項較為復雜的心理過程。從本質上看，人們通過閱讀，能夠在對語言符號所要表達的意圖當中領會到作者的思想情感，因此，閱讀就是對語言進行理解的過程。而對于初中階段的學生來說，除了能夠在學習英語的過程中掌握英語的基礎知識，還能了解到更多的外國文化，因此相對來說有著較高的吸引力。

二、初中英語閱讀理解的障礙分析

摘要：隨著改革開放的步伐，國際社會的發展，英語在考試中的分值越來越大。英語閱讀不僅是各種考試中的一項必考題，而且也越來越成為人們在日常交流中的一中方式。在日常的英語教學中，英語閱讀也是一個十分重要的環節，它不僅可以培養學生在學習英語知識方面的情調，還可以提高學生學習英語的情趣。

關鍵詞：初中英語；閱讀；問題；原因；反思

引言

在初中生學習英語的過程中，英語閱讀是一個十分重要的部分。因為鍛煉英語閱讀可以同時鍛煉多個英語技能。做好英語閱讀，可以提高詞匯量，可以更好地運用語法，可以培養一些學習技能，可以了解西方的文化知識減少對他們的偏見。最重要的是，可以提高學生的學習成績。

1英語閱讀教學過程中存在的問題

1．1教師在閱讀教學過程中存在的問題。

摘要：初中英語是人們在學習英語中關鍵的一個階段，我們要讓學生在初中時期掌握更多的詞匯與閱讀英語文章的技巧，為以后高等英語的學習奠定基礎。語篇分析法就是一個很好的方法，巧妙地把語篇分析與初中英語閱讀結合起來，能夠對學生閱讀英語文章時有一個很好的啟發效果。同時，掌握語篇分析法也是在閱讀理解考試中加分的一項技巧，可以說這是提高英語成績相當重要的一步了。

關鍵詞：語篇分析;初中英語;閱讀課堂;相關途徑

通過語篇分析法等技巧，我們能夠很好地掌握更多閱讀理解的方法，化解英語考試的難度，對英語學習有很大的幫助，也對日常生活中的英語對話有所幫助。該文圍繞“語篇分析融入初中英語閱讀課堂的可能途徑”展開討論，希望對相關問題的研究有所幫助。

1語篇分析在英語閱讀中的重要性

閱讀理解是英語考試中常見的一種考察方式，很多學生因為單詞陌生、句法不理解等原因對這種題目會有一定的恐懼感。閱讀理解也是拉開學生分差的一個重要組成部分，所以我們要通過語篇閱讀分析法，讓學生對此類題目有一個更好的了解。通過專業的方法來解決這些題目，能夠大大提高學生做題的信心以及對英語學習的興趣。我們說通常說“興趣是最好的老師”，只有讓學生們產生對英語學習的興趣，學習效率才會大大提高。讓閱讀理解成為英語考試中的一個加分項而不是負擔項。同時語篇分析法能夠很好地拓展學生的思路，讓他們掌握閱讀技巧，為以后高等英語的學習奠定基礎。

2語篇分析過程的重要步驟

第一篇 一、加強英語閱讀教學的措施及分析

教師要提高初中學生的英語閱讀能力，改善閱讀教學的效果，就必須對癥下藥，首先分析出原有的教學方式存在的不足以及導致教學效果低的原因。結合原因入手，才能收到更好的效果。結合我在英語閱讀教學中的實踐經驗和教訓，我將閱讀教學中的問題和解決措施分為以下幾部分：第一，教學方式單一且低效。傳統閱讀教學中，教師往往采用“讀單詞、教語法、做練習”的單一模式。教師過分依靠題海戰術，寄希望于學生通過豐富的練習，提高閱讀速度和閱讀效果。其實，題海戰術本身有一定的優勢，但那是在學生運用正確的閱讀學習方法的前提下才能生效的。假如片面要求學生多多做題而不求最好的效果的話，那么學生只能在題海中沉浮，無法尋到成功的彼岸。比如說，教師讓學生閱讀某篇材料之后，公布答案，然后進行解析。解析的過程中卻只注重語法結構。單詞語境的應用等等語言知識的介紹，那么就會讓學生覺得枯燥無味，繁多的筆記也給學生帶來了很大壓力，難以被大多數的學生接受，重復的做題模式也可能引發學生的厭倦心理。反之，高效的閱讀教學應該遵循一定的模式。比如說，教師先精心準備閱讀材料，然后在學生閱讀材料之前，先根據材料內容進行主要背景的介紹。然后學生才開始閱讀材料。當學生閱讀了第一遍材料的時候，有了大致的了解，然后開始做題。之后教師開始講解，根據題目逐題講解。此時教師可以先詢問同學們的答案，然后讓回答正確的學生起來講解他們對題目的理解并且講解他們的解題思路，然后教師再進行評點和總結。這是因為如果課堂上都是教師在講解的話，學生可能會產生無聊的感覺，而熟悉的同班同學講解題目的時候，會吸引學生的注意，有助于活躍課堂氣氛，更加好的讓學生理解和接受，同時教師可以根據學生的答題情況，了解到學生的英語思維和優缺點，更加有針對性的幫助學生加強閱讀能力。第二，加強閱讀教學專題訓練。實際教學中，我們不難發現，教師很經常使用的閱讀訓練方法都是非常簡單的。比如說教師會為學生印發很多的閱讀材料，基本上是教材、試題和復習資料，然后讓學生在規定的時間內做完題目，選擇出正確答案。如果分數較低，就要加強單詞背誦和語法知識點的掌握。這種情況下，學生被分數所主導，他們對閱讀的興趣完全被限制在有限而單一的閱讀材料中，并且經常受到分數不高的打擊，對自己的閱讀能力產生質疑，挫傷閱讀積極性。根據這種情況，教師要認識到不足之處，作出一定的改進。比如說，教師可以選擇更多有趣的閱讀材料，涵蓋的范圍包括英美文化、節日風俗習慣等，提高學生的閱讀能力的同時也可以增加他們對英美文化的了解。另外，教師可以以專題的形式，加強學生的閱讀訓練。具體來講就是根據題目的不同形式，讓學生有針對性的專題訓練，提高答題技能。比如說，閱讀理解經常考察的題目類型有以下幾種：1、解讀文意題：2、細節題；3、排序題；4、判斷題；5、文章結構題等等。教師可以根據不同的題目，教學生解答這些題目的技巧和方式。比如說，文意題的答案通常會隱藏在文章的首段、尾段或者重點段落。細節題從頭尋找比較困難，所以學生可以養成先看題目的方式，帶著問題去閱讀和尋找答案。而排序題和結構題可以采取尋找關鍵字的方式，提高閱讀速度。教師將各種常見的問題形式加以分類，讓學生養成良好的閱讀解題習慣，提高閱讀技能。第三，引入多種教學方式。針對原有的閱讀教學方式單一的情況，教師可以引入更多有效的閱讀教學方法，比如合作教學法。教師可以將班級同學分組，讓他媽作文一個團隊，共同進行閱讀教學。他們可以進行閱讀比賽，看誰在最短的時間內完成的閱讀情況最好。然后大家再一起討論答案以及做題的時候遇到的問題，分享自己的解題思路。這種良性競爭能夠提高學生學習的積極性，自覺提高自己的閱讀技能，加強對閱讀材料的理解，提升閱讀效果。

二、總結

初中英語閱讀教學中，教師要積極改進原有的教學方式，致力于運用更有效的方法，提高學生的閱讀興趣和積極性，幫助學生提高閱讀能力，更好地在信息時代運用英語閱讀能力獲取更多的資源和知識，加強綜合素質。參考文

作者：趙淑芳單位：甘肅省肅北縣蒙古族學校

第二篇 一、巧妙設景，激發學生的閱讀興趣